Se abordarán los dos primeros capítulos de cada libro para una vez finalizado el plan de lectura, seguir abordando dichos libros.
Actividades iniciales. Pre-lectura:
Brainstorming: Los alumnos se familiarizarán con el vocabulario que aparece en los diversos capítulos.
Análisis de los personajes.
Uso de estrategias para favorecer la comprensión de la lectura. (Se utilizarán ilustraciones, opiniones personales sobre los temas que aparecen en el libro, etc..)
Todas estas actividades se desarrollarán potenciando tanto las destrezas orales como las escritas, según el libro en concreto.
Actividades de lectura:
Lectura y audición de los dos primeros capítulos.
Realización de las actividades propuestas por el libro, tanto en formato papel como digital. También se pueden llevar los ejercicios propuestos en la guía de lectura de cada libro.
Al final, los alumnos realizarán una ficha de lectura.
Dependiendo del nivel de cada grupo, las diversas actividades quedan a criterio del profesor que podrá reducir o bien aumentar el número y dificultad de las actividades: visualización de videos relacionados con los temas de la lectura, películas, biografía de los autores y contexto histórico, etc.
Actividad 2: Estupenda guía didáctica sobre uno de nuestros más queridos compositores “Mozart”. Textos sobre su vida, su obra y múltiples actividades para los alumnos.
Actividad 4:Petit pop, una banda asturiana que hace música para los más peques. Trabajamos la creatividad y montamos nuestra pequeña banda con la interpretación de una partitura.
Se pretende acercar la lectura en lengua portuguesa a los alumnos de ESO que cursan la materia de Portugués. Se han escogido una variedad amplia de lectura, que van desde clássicos a obras más contemporáneas, que pretenden abrir las mentes de los alumnos a un nuevo mundo, el de la lectura en otra lengua extranjera, tan accesible y rica como su lengua materna.
Las propuestas para los diferentes cursos son:
Los alumnos de este nivel tendrán la oportunidad de acercarse a los cuentos, pero no a aquellos que están acostumbrados, pues más allá de nuestras fronteras,
los otros niños escuchan cuentos, con los que aprenden también. En esta ocasión, serán cuentos africanos:
CONTOS AFRICANOS Sumário de contos: A LUA FEITICEIRA E A FILHA QUE NÃO SABIA PILAR A MENINA QUE NÃO FALAVA A GAZELA E O CARACOL O HOMEM CHAMADO NAMARASOTHA O RATO E O CAÇADOR OS SEGREDOS DA NOSSA CASA TODOS DEPENDEM DA BOCA… UMA IDÉIA TONTA A HIENA E O GALA-GALA CORAÇÃO-SOZINHO O FIM DA AMIZADE ENTRE O CORVO E O COELHO O CÁGADO E O LAGARTO O CARACOL E A IMPALA O GATO E O RATO O ELEFANTE, ESCRAVO DO COELHO PITA PONJE PORQUE É QUE OS CÃES SE CHEIRAM UNS AOS OUTROS ERA UMA VEZ… O PORCO E O MILHAFRE A CRIAÇÃO DO MUNDO O LEÃO E O COELHO A CABAÇA UNIVERSAL O CELEIRO DO MUNDO
Actividades: la principal será el ejercicio de l pronunciación en lengua portuguesa. Pero no solo esa. A lo largo de estas semanas.
A través de esta obra y sus“história” se acercará la literatura actual a los alumnos de 2º de ESO, con relatos tan impactantes como complejos de entender por mentes despistadas.
Las actividades propuestas, versarán sobre los contextos socio-culturales que para cada autor han dado lugar a cada uno de los “contos” incluidos. Se reflexionará además sobre la tipología de léxico, y la complejidad sintáctica que cada uno de los autores facilita al lector.
Además se trabajará el léxico y la pronunciación con cada uno de ellos.
Missão impossível (Ana María Magalhães e Isabel Alçada). Esta lectura pretende aproximar a los alumnos una nueva perspectiva de la lengua portuguesa que va más allá de las fronteras conocidas por la mayoría de alumnos y personal del centro, pues inicia un viaje que por la lengua del texto se encuentra muy próxima, pero que implica que el lector llegue a un mundo desconocido que nunca imaginó tan cercano.
Actividades: Se abordarán las lecturas que componen esta obra a lo largo del mes y se irán realizando de manera individual y también colectiva, hasta completar las mismas un glosario personal, un compendio de posibles falsos amigos, y un resumen final, que será presentado de manera oral.
A través de diferentes historias se acerca el papel que ha tenido Portugal en el mundo, aproximando a los lectores así, tanto aspectos nacionales como internacionales del pais luso. Se han escogido un total de 8 leyendas que contribuirán a profundizar sobre aspectos de Portugal en los ámbitos nacional e internacional.
Actividades: Se abordarán las lecturas que componen esta obra a lo largo del mes y se irán realizando de manera individual y también colectiva, hasta completar las mismas un glosario personal, un compendio de posibles falsos amigos, y un resumen final, que será presentado de manera oral. Además se vincularán estas narraciones con los respectivos momentos históricos para así tener una visión global del alcance d e la lengua portuguesa en el mundo.
Há muito, mesmo muito tempo, quando Schihuan, o primeiro Imperador Qin, ordenou que se desse início à construção da Grande Muralha; dois casais muito amigos, os Meng e os Jiang, viviam numa aldeia do sul junto do rio Yangtzé
Durante séculos, o casamento dos príncipes foi considerado assunto de Estado que permitia fazer alianças com outros países. Quem escolhia a noiva era o rei, aconselhado pela Corte.
O chá é uma planta que surgiu na China há muitos séculos. Tornou-se uma bebida muito apreciada no tempo dos Imperadores da dinastia Tang, que governou entre 618 e 917, e nunca mais deixou de ser servido.
Durante séculos a China foi governada por várias dinastias de imperadores que detinham um poder absoluto. Só no final do século XIX surgiram movimentos revolucionários, empenhados em modernizar o país, implantando uma república.
As ruínas de S. Paulo, muito belas e dignas no topo de uma escadaria, são um dos símbolos de Macau, apesar de só restar a fachada de um belo edifício que ali se ergueu no século XVII.
1. Relacionar las obras artísticas dadas con sus autores. Respecto a la obra, buscar los datos siguientes: – Título – Tamaño – Fecha de ejecución – Material con el que está realizada – Lugar donde se encuentra.
Respecto al autor, investigar: – Lugar y fecha de nacimiento y muerte. – Algún dato destacable de su biografía. – Procedimientos artísticos que trabajó (pintura, escultura, grabado, cerámica…) – Estilo artístico al que pertenece. – Otras obras del mismo autor.
1. Relacionar las obras artísticas dadas con sus autores. Respecto a la obra, buscar los datos siguientes: – Título – Tamaño – Fecha de ejecución – Material con el que está realizada – Lugar donde se encuentra.
Respecto al autor, investigar: – Lugar y fecha de nacimiento y muerte. – Algún dato destacable de su biografía. – Procedimientos artísticos que trabajó (pintura, escultura, grabado, cerámica…) – Estilo artístico al que pertenece. – Otras obras del mismo autor.
1.1. Relacionar las obras artísticas dadas con sus autores: Alberto Giacometti, Antonio López, Cristóbal Balenciaga, Pablo Picasso, Alexander Calder, José Selgas y Lucía Cano, Rafael Moneo, Andy Warhol, Michael Thonet, Salvador Dalí, Vasili Kandinsky, Ouka Lele. Ernst Ludwig Kirchner,
María Ke Fisherman, Auguste Rodin, Fernando Botero, Robert Doisneau.
1.2. Respecto a las obras, buscar los datos siguientes: – Título y fecha de ejecución. – Procedimiento artístico utilizado: Pintura, escultura, arquitectura, fotografía, grabado, diseño gráfico, diseño de moda, diseño industrial. – Material con el que está realizada. – Lugar donde se encuentra.
1.3. Respecto al autor, investigar: – Lugar y fecha de nacimiento. – Algún dato destacable de su biografía. – Procedimientos artísticos que trabajó (pintura, escultura, grabado, cerámica…) – A qué estilo artístico pertenece. – Otras obras del mismo autor.
1.4. Realizar conexiones y comparaciones entre las obras respecto al estilo, respecto a los temas, a la proporción…
1.5. Comentar la relación de alguna obra o autor con Extremadura.
2. Realizar un caligrama. Previamente, en las direcciones siguientes, se buscará qué es un caligrama y se analizarán distintos ejemplos.
2. Realizar el análisis y comentario de varias obras: El 3 de mayo de 1808 de Goya, Puerta del Paraiso de Ghiberti y La escuela de Atenas de Rafael Sanzio da Urbino.
6. Miquel Milá. 6.1. Lectura de la biografía de Miquel Milá. clic aquí 6.2. Análisis de su obra.http://miguelmila.com/ 6.3. Realizar el diseño de un elemento de mobiliario doméstico.
Libros de lectura
Actividades iniciales. Pre-lectura: 
