Autor: Adminropace

Durante el presente curso 2015-2016, desde el Departamento de FOL hemos realizado las siguientes visitas:

–  Excursión a Gibraltar, junto al Departamento de Inglés:

El 23 de octubre alumnos de 1º y 2º de Bachillerato, 1º y 2 de los Ciclos Formativos de Grado Superior de Mantenimiento Electrónico y de Administración y Finanzas acompañados de sus profesores María Sierra, Silvia del Valle, Juan Luis Valverde e Isabel Mª López realizamos una excursión a Gibraltar pudiendo disfrutar del ambiente británico que se respira en sus calles, tiendas,…así como admirando el famoso peñón de Gibraltar, y que sin duda contribuye a ampliar y reforzar los contenidos impartidos en las clases de inglés.

–          Excursión a Sevilla:

El día 1 de diciembre, alumnos de los Ciclos Formativos de Grado Medio de Gestión Administrativa (1º), Instalaciones Eléctricas y Automáticas (2º), Electromecánica de Vehículos (2º), Carrocería y de Grado Superior de Administración y Finanzas (1º), junto a sus profesores Juan Luis Valverde Llano e Isabel Mª López Cuéllar realizamos una excursión a Sevilla visitando, en primer lugar, la fábrica de Coca-Cola, ampliando así conocimientos adquiridos en las clases de Formación y Orientación Laboral y Empresa e Iniciativa Emprendedora. Posteriormente visitamos la Catedral y dimos un paseo por el centro de la ciudad disfrutando de las preciosas vistas que nos ofrece la capital de Andalucía.

–          Excursión a Cáceres:

El pasado 27 de abril, alumnos de 1º curso de los Ciclos Formativos de Grado Medio de Gestión Administrativa, Grado Superior de Administración y Finanzas y Grado Superior de Mantenimiento Electrónico así como sus profesores Juan Luis Valverde Llano, Teresa Aragón Sánchez e Isabel Mª López Cuéllar, fuimos a Cáceres yendo, en primer lugar a los Juzgados de lo Social donde pudimos entrar en contacto con temas judiciales relacionados con el módulo de Formación y Orientación Laboral; allí nos recibieron el Juez de lo Social, la Presidenta de la Audiencia Provincial y un responsable de las relaciones de la Justicia con los medios de comunicación. Seguidamente, tuvimos una visita guiada por la parte antigua de Cáceres. Después de comer y tener un pequeño tiempo libre nos desplazamos a la vecina localidad de Malpartida de Cáceres donde pudimos admirar el bello Parque Natural de los Barruecos, declarado Monumento Natural en 1996 y el Museo Vostell de Arte Contemporáneo.

En todas estas excursiones destacamos el comportamiento ejemplar de nuestros alumnos que nos anima a seguir programando este tipo de actividades para el próximo curso, ya que estamos convencidos de que son un perfecto complemento y aliado de las clases de aula.

Aquí podéis ver un resumen de estas actividades en imágenes:

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Le dernière 18 Mai 2016 Mme. Ángela Moreno nous a visité pour parler de sa vie en France quand elle avait moins de dix ans. Elle a habité à Annecy pendant ce temps là, et son appretisage est le résultat d’un parfait bilinguisme.

Maintenant, laissez moi poser les questions suivantes:

Le bilinguisme, constitue- t- il un obstacle?

Est- ce- que le réussite scolaire des enfants est freiné s’il n’y a pas un bon travail à l’école?

À mon avis, non, pour autant que l’on accepte de ne pas en faire un obstacle. Une attitude trop souvent frequente dans les établissements scolaires, mais que peut laisser place à une dynamique d’apprentissage riche.

Les enfants issu de l’immigration – comme Ángela Moreno – sont généralement bilingues lors de leur entrée en primaire, alors qu’ils abordent souvent la maternelle avec une connaissance lacunaire du française et una meilleure pratique de leur langue d’origine, l’espagnol.

Souvent, la langue des immigres est rejetée parce qu’elle n’a pas una fonction primordiale dans la pedagogie et dans la societé.
Le bilinguisme des enfants n’est pas valorisé, cette langue d’origine est considérée comme une explication de l’échec scolaire de l’enfant.

Une de nos élèves, Andrea Caballero Moreno (4º ESO A),sa fille, est en train de apprendre français avec l’aide de Ángela, dans le milieu familial. Il s’agit d’une transmission culturelle nécessaire pour la famille. Dans ce cas, le français n’est pas rejeté puisqu’il est introuit par un des parent, car la famille est consciente de l’importance de la connaissance du français pour l’avenir.

Le Lycée Meléndez Valdés a de bonnes installations et moyens qui confèrent de meilleures compétences dans las tâches de conscience phonologique et phonétique pour le développement, peut être, de cette conscience phonologique paire de l’éducation dans una seconde langue, la importance de l’exposition à la seconde langue, l’âge de l’enfant, etc.

Les enfants bilingues, à la fin, ont plus de facilité a jouer avec des mots qui d’autres qui ne parlent pas de langues.

Aquí tenéis un vídeo sobre la presentación

Ecrit par Isabel Mª García Pachón.